阶梯教室内，这位瘦高男生的提问，高度超过珠穆朗玛峰。
人家周易是新老师，问的又是课程的选择，你问他“给帝大带来什么，又想从帝大带走什么”？
理解能力欠缺也就算，也显得太没格调了吧。
周易如同被这男生感染，也显得严肃，“帝大一直是我向往的学府，也是国内最高殿堂，与最美殿堂，能成为其中的一份子，甚至是成为讲师，是我一直以来的愿望和荣幸。”
那些老教授们闻言，不禁颔首，暗自赞许。
可周易的话音，在下一句，又有了转折，“承蒙校领导抬爱我，帮我圆了这个梦想。但是……我不能太自私啊，我为帝大带来了周易，就必须要再带走周易嘛。”
“哈哈，太有意思了。”
“啊呦，我不行了都。”
大多数学生哄堂大笑，唯有像朱洁这种的学霸们，才会若有所思。
而与学生们的反应完全相反，教授们的反应，却要凝重的多了，为啥？因为周易最后一句话，“带来了周易，又带走了周易”看似搞笑，其实不然，其中很有哲理。
这句话含义很多，仁者见仁智者见智，但除了耍贫嘴这个外在特征外，其最基础的意思，就是在暗示帝大的环境不同，将对周易有不同的影响。
周易这份临场机变的能力，不要说柳校长，就连对他很看不上眼的邵主任，也不得不暗自佩服。
那位崔教授就更是眼睛一亮，看向周易兴趣更浓。这可不是简单拉近师生关系的小手段，而是实实在在的大智慧。
作为提问的那位男生，压根没完全领会周易的深意，满意地坐下了。
这男生刚一坐下，其他人就呼啦一下，全举了手，气氛热烈。
眼看就是第三个问题了，而按照正常情况，这种问题，也就三五个吧，越往下机会就越少，嘻哈时间过去，接下来，该到了拿真章的时候了。
跟老师的想法恰恰相反，但也很类似，那就是学生也有傲气，也要给新老师下马威，刁难新老师是必须的。
再说，周易名声在外，可谓是以敢说话，说实话而闻名，大家也都想看看，这是事实，还是炒作出来的，作为天之骄子，众人自认为不输于任何人，其中也包括周易。
而在这些人中，又尤以高年级学生为最，有好多学哥学姐们，更是将手伸得老高。
周易往下面一扫，点名了一位，明显不是乖乖生那样的男生，“下面请那位，嗯，就那位同学。”
这位男生很得意，龇牙笑着站了起来。
“周易老师真是找事，怎么叫他呢，他明显憋着坏主意呢，也不看看他那样子，就不像个正经人。”梦瑶很忐忑。
底下也有人差异的议论。
“呃，找对人了，这下有周老师受的。”
“嘿嘿，这位学哥，可是浑不吝的人呢，上次有位新老师，还是个男的，都被他气得差点哭鼻子呢。”
“学哥嘴下留情啊，我们的新课，可就指着周易老师了，别弄得太难看，那可就糟糕了啊。”
有喜欢周易的学生，还有想让周易带新课的学生，生怕这位男学哥刁难周易，将周易气跑了。
然而大家越是这样，这位男学哥就越是起劲儿，出风头谁不喜欢，尤其又是在名气很大的，号称打脸周的周易身上出名？为什么那么多人喜欢做网红，面子呗。
王主任看了眼这学生，皱眉了，这人他知道，是系里出了名的爱出风头，更是不听话的刺头，成绩不怎地，事儿倒是特别多。
大家可都在呢，周易丢丑倒还在其次，这要是闹出个事儿来，那大家都跟着面上不好看，王主任有心阻止，之后看柳校长没反应，也忍住了。
那学哥眨眼，很无辜的样子，“请不要用传统的眼光看待我，我问周老师的问题，那是真正的学问。”
随后他才一本正经的提问，“有人说，《金》是谴责，甚至是亵渎女人的小说，又有人说，里面的淫词秽语太多，不应该列为名着，周老师您怎么看待她的文学价值。
“还有，如果我们都强烈要求，周老师您就讲古典名着，就讲《金》，您认为自己能胜任么？”
还真别说，这货难得的，提了个有深度的问题，不过怎么看，怎么让人觉得，这货居心不良，此书话题性太大，很不好说，一不小心，就会踩到雷区了。
周易点头，“这位同学的问题很好，这部小说，可说是我国历史上，第一步由文人独立创作的长篇小说，也从英雄神魔的描述，转为平凡人物的描写。
“而在小说的立意上，也从歌颂理想，称颂真善美，转化为，揭露丑陋一面，暴露假丑恶。
“作为一个课题，让我在课堂上解析，也不是不可以，但不能是你一个人丫丫，要在座的，绝大部分的同学，也陪你丫丫才行。”
“丫丫，我靠，这形容够贴切，太有意思了。”
“你妹的，周易老师的脑子，就是转得快，点明了学哥的真实面目，还有深度的回答了问题，不愧是做直播的。”
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